O que é Currículo?

É um conjunto de assuntos que determina os objetivos da educação escolar e propõe um plano de ação adequado para a consecução de ditos e objetivos. Supõe selecionar, de tudo aquilo que vai ensinar num entorno educativo concreto planejado e adaptado às idades e necessidades dos alunos. O currículo especifica o que, como e quando ensinar e o que como e quando avaliar.

Currículo Prescrito:
          É um conjunto de decisões normativas que são produzidas nos gabinetes das secretárias Federais, Estaduais e Municipais. Tendo em seu formato uma padronização a nível Nacional, ou seja,vem pronto para ser reproduzido em sala de aula, mais não impedi a transformação da prática destes conteúdos pelo docente no cotidiano escolar.

Currículo Real:

É o currículo idealizado pela prática do professor, ou seja, é experimentado, é a reação dos alunos diante do que está sendo aprendido e compreendido, no qual Criando uma oportunidade única neste momento da interação do professor e depois deste processo todo torna mais um saber retido pelos os mesmos. Esta magia surge na mediação de educadores comprometidos em causar impactos positivos em seus alunos

 Currículo Oculto:

          O currículo oculto nas escolas serve para reforçar as regras que cercam a natureza e o uso dos conflitos. E estabelece uma rede de suposições que visa determinar regras sobre a conduta dos estudantes. Esse processo é uma maneira bastante tímida de trabalhar conceitos transversais para a formação global do aluno, uma vez que tais intervenções acontecem, geralmente, sem que estejam deliberadamente sistematizadas ou incluídas nas disciplinas. Em um currículo oculto, as suposições em sala de aula não podem ser planejadas, pelo próprio fato de serem tácitas e incidentais. Dessa maneira, um tema importante ou um assunto de interesse fica sujeito a um acontecimento para vir à tona.

Para pensar e refletir:

A CONSTRUÇÃO SOCIAL DO CONHECIMENTO

             A sociedade atual se caracteriza pela rapidez e abrangência de informações. A realidade do mundo requer um novo perfil de profissional e de cidadão que coloca para a escola novos desafios. Encontramos, no cotidiano, situações que demandam transformações na nossa maneira de pensar e de nos relacionar com as pessoas, com os objetos e com o mundo ao redor.

            No bojo das mudanças tecnológicas, culturais e científicas, não há como prever quais serão os conhecimentos necessários para viver em sociedade e inserir-se no mundo de trabalho daqui a alguns anos. O desafio atual do sistema educacional é formar, efetivamente, os alunos para a cidadania responsável e para que sejam contínuos aprendizes, que tenham autonomia na busca e na seleção de informações, na produção de conhecimentos para resolver problemas da vida e do trabalho e que saibam, também aprender a aprender ao longo da vida.

O papel do professor:

                                                                    “Mais do que ensinar, trata-se de fazer aprender (...),

                                                          Consentrando-se na criação, na gestão e na regulação das

                                                          Situações de aprendizagem” (PERRENOUD,2000, p. 139).

E você, professor, já parou para refletir sobre como o currículo escolar se coloca diante deste novo panorama da sociedade?

Cultura indígena, uma iniciativa rica para resgatar uma questão importante nas escolas. 

Gerar abordagens inovadoras na formação do currículo escolar.

Boas Vindas

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